Onderwijs

Het Montessori College heeft een duidelijke visie op leren en de ontwikkeling van kinderen. Vertrouwen geven, verantwoordelijkheid leggen bij leerlingen, teamwerk, plezier in leren, totale ontwikkeling en reflectie staan daarbij centraal.
Eigen activiteit van leerlingen ’Zelfstandig werken, je eigen verantwoordelijkheid dragen en in je eigen tempo werken staan bij ons hoog in het vaandel. We vinden het belangrijk dat leerlingen leren hoe ze moeten leren. Daarbij gaat het naast het aanbieden van informatie om: taken plannen en je werk indelen, prioriteiten stellen, samenwerken en overleggen. Dat zijn vaardigheden die leerlingen nodig hebben in een vervolgstudie en in toekomstig werk en natuurlijk ook nu al in het dagelijks leven.  Ervaring leert  dat leerlingen veel meer kunnen dan wij verwachten, terwijl in het onderwijs nog vaak de neiging bestaat leerlingen klein te houden en ze te weinig ruimte te geven om te groeien. We hebben een groot vertrouwen in de mogelijkheden en leerkracht van kinderen, als je ze maar - binnen een bepaalde gebondenheid - kansen geeft.
’Op onze school proberen we de eigen activiteit van leerlingen te bevorderen door lessen van 70 minuten te geven. Lang genoeg om opdrachten te geven waarbij leerlingen zelf actief moeten zijn en niet alleen zitten te luisteren. Leerlingen leren ook zelf keuzes te maken, bijvoorbeeld door in de keuzewerktijd een activiteit te kiezen. De takenklapper is een hulpmiddel om kinderen te leren plannen. We willen langs deze wegen de eigen activiteit blijven stimuleren en begeleiden.’ ’Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij leerlingen vraagt ook eenzelfde houding van docenten in de organisatie. We werken met kernteams. Een kernteam bestaat uit 4 of 5 docenten die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs en de begeleiding van een aantal klassen. Ze zijn mentor en begeleiden de leerlingen, zowel wat betreft de leerresultaten als de persoonlijke ontwikkeling. Voor de ouders is de mentor de eerste contactpersoon op school’.
	Wederzijds respect ’Respect voor elkaar en gelijkwaardigheid zijn de leidraden binnen het Montessori College. Dit geldt zowel voor leerlingen als voor docenten en schoolleiding. Dit betekent dat leerlingen de docent niet als natuurlijke vijand moeten zien, de docent is er om je in het leren te begeleiden. Fouten maken is een belangrijk onderdeel van leren, vooral als je goed naar je eigen fouten leert kijken. Iedereen leert in onze school. Ook de docenten en de schoolleiding ontwikkelen zich steeds en onze leerlingen zijn daarbij vaak behulpzaam.   Totale ontwikkeling ’Naast cognitieve ontwikkeling moet er ruimte zijn voor met name sociaal-emotionele en culturele ontwikkeling van de leerling. De wereld binnen de school moet niet zo scherp gescheiden zijn van de wereld daarbuiten. Er wordt heel veel buiten school geleerd, daar zouden we als school ook van moeten profiteren. Aandacht voor creatieve en artistieke ontwikkeling bijvoorbeeld, vind je bij ons terug in de aandacht die we aan cultuur besteden. Er zijn regelmatig bijeenkomsten (zoals ’broodje cultuur’ in de KWT en lunchpauze en de culturele avonden) waarbij actief en passief aan allerlei soorten van cultuur gedaan kan worden.’